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常见问题

教师培训怎么搞,才气少做无用功?这所学校分层、分类、有梯度

更新时间  2021-11-13 23:12 阅读
本文摘要:教师队伍的提升是一个缓慢的历程,教师团队的建设更是如此。建校28年,园西小学联合实际情况,一直在努力打造教师专业素养和教师团队的生长。1992年,学校在办校初期就确立了区级课题“园西小学教师队伍的造就与生长”;到 2006年“助你发展”项目,通过“拜师学教”的方式促进教师发展;再生长到2014年,由于校区增加和新教师大量入职,我们把教师生长的重心放在“2~5年教龄青年教师”,着重年轻教师教学设计和课堂教学的专项培训。

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教师队伍的提升是一个缓慢的历程,教师团队的建设更是如此。建校28年,园西小学联合实际情况,一直在努力打造教师专业素养和教师团队的生长。1992年,学校在办校初期就确立了区级课题“园西小学教师队伍的造就与生长”;到 2006年“助你发展”项目,通过“拜师学教”的方式促进教师发展;再生长到2014年,由于校区增加和新教师大量入职,我们把教师生长的重心放在“2~5年教龄青年教师”,着重年轻教师教学设计和课堂教学的专项培训。

所以,学校的教师专业生长一直贴近学校的生长需求、教师的生长需求。2019年在浦东新区生长性教育督导中,专家们对学校提出教师专业生长新的要求,我们又一次分析了学校教师队伍的教龄、实际体现等,制订了教师分层造就目的,希望通过精准的分层培训方式,进一步打造一支优秀的教师队伍。至此,我们将视线关注于“教师团队素质的提升”,走上了学科全笼罩、年事全笼罩的教师团队建设之路。2019年教师节运动中,“四青”团队正式亮相,我们以学校的主色调“绿色”为底色,将教师队伍整体划分成四个团队:一年期的见习教师是“青芽”,处于生长期的2~10年教龄教师是“青苗”,11~20年教龄的成熟期教师是“青芒”,20年以上教龄的专业期教师是“青藤”,四个团队有自己的团长,有专属的队徽、队旗、口号、《研修手册》和考核尺度。

我们经心架构教师的生长梯队,发挥有专业影响力的教育教学中坚气力,整体探索学校教师团队建设的研究与实践。01制订《手册》找准抓手,明确团队研修任务科学严谨的治理机制是“四青”团队建设最有力的保障。我们梳理了学校对教师专业生长方面的规章制度、考核制度,以学校新四年生长计划中的师资队伍建设为导向,经心设计了“青芽、青苗、青芒、青藤”《校本研修手册》,以此为抓手,对教师团队的治理机制进一步细化。

做好青芽团队。第一年见习期的教师为青芽团队,作为新入职教师,我们严格根据《上海市见习教师规范化培训》的详细要求和学校见习教师规范化培训课程“导训”,为见习教师摆设优质导师,举行扎扎实实见习期培训。做实青苗团队。青苗团队主要以各项角逐为抓手,助推青年教师发展。

我们一方面勉励青年教师努力到场区级角逐,好比基本功跟踪赛和新苗杯角逐,请区中心组成员为青年教师作专题讲座,特别是在教学设计和课堂教学方面;一方面设计多维度的造就计划,如教学基本功角逐、案例论文撰写的长周期指导与实践、教学设计和课堂教学角逐、班级事情治理等。青苗团队的《研修手册》每学年需要完成“六个一”发展档案:开展一次教学基本功角逐、阅读一本好书、研究一次课标、举行一场教学设计角逐、到场一堂教学评比、追随一位名师研修。通过几年的压担子、铺路子、给法子,相信青苗团队在原有基础上一定会迅速发展。做优青芒团队。

青芒团队是学校教师团队的中坚气力,也是学校主干队伍的储蓄气力,以推荐到场区小学教育指导中心、区级、市级培训和角逐运动为抓手,造就他们成为区级主干和学科带头人是生长目的。青芒团队《研修手册》中“六个一”的发展档案袋的要求是:精读一本教育教学专著并做好念书条记,组内分享一个单元备课,上一节区级展示课,在区级以上杂志上揭晓一篇文章,在校级以上运动上做一次主题讲话,撰写一个主题的教育故事。青芒团队大部门教师是学校信得过的教师,也是学校教学流程治理的评委,每学期他们会到场课程教学部组织的随堂课、作业、备课检查等考核,其实考核治理的历程,对他们提升小我私家专业的资助也是很大的。

做亮青藤团队。青藤团队是学校生长的中流砥柱,是学校教师团队生长的“硬核”,我们以建设“三人行名师事情坊”,开设“发展课堂”,造就专家型的教师为抓手,助力“青藤团队”在“提升自我,扶助他人”的历程中享受教育的幸福感。

青藤团队《研修手册》中“六个一”发展档案袋的要求是:每学期在“事情坊”开讲一次,内容为校级或以上层面的专业生长陈诉;主持一项校级或以上科研课题,在造就期内结题并通过判定;在区级或以上刊物上揭晓一篇以上论文;为“青苗”和“青芒”团队做一次“课程尺度”的解读;执教一节体现小我私家教学特色的示范引领课;带教一名“青苗”“青芒”教师,指导徒弟上好一节研讨课,并造就其成为下一轮主干教师人选。《校本研修手册》将每个团队的研修任务进一步明确,凭据每个团队的年事特点、专业特长和生长特色经心设计了“六个一”发展档案,内容包罗教师小我私家简介、发展计划、教学运动记载、公然课教学设计及反思、业务学习条记、培训记载、听课条记、课题研究记载、教学事情总结、所获荣誉等。它不仅有效地规范了教师行为,更是用引导的方式唤起教师的团队发展意识。

02贴合实际科学治理,促进团队主动生长教师的专业发展有其自身的特点,有时与学校生长并不完全一致,因此,时常会泛起一些教师“被生长”的现象。这种外在的推力不仅有违教师发展的纪律,有时甚至还会给教师发展带来倒霉影响。我们在实践中充实思量到这一点,尊重教师发展的阶段性纪律,关注教师自主生长的意识、能力和行为。

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“我的团长我的团”。要建设一个具有凝聚力而且高效的团队,最为重要的一个步骤,就是建设信任。

我们为每一个团队挑选了师德高尚、专业素养强、勇于继承的教师担任“团长”,校级干部作为团队分管卖力人。在制订“团队生长目的”“研修手册”等详细内容时,校级干部、“团长”和“主干团员”一起商议、讨论,充实发挥组织决议、治理协调能力。在实施中,我们显着发现从“团长”到队员,对已确定的团队目的都能坚定不移地执行,团队具有很强的凝聚力。一期“三会”成特色。

在事情实践中,我们认真组织好“三会”:期初的“事情部署会”,期中的“团队交流会”,期末的“事情恳谈会”。学校治理团队主动设计、“四青团队”主动实践,形成了各自有特色的校本研修文化:青芽、青苗团队在“同课异构、优秀教案课件汇总”方面主动先行;青芒团队在“名师带教”的形式和内容上主动创新,除了现在的特聘专家带教以外,提出“四青”跨团队带教,老中青三人结对,发挥优势相互学习,配合提高;青藤团队主动建议建立“事情坊”,举行有主题、跨学科的教学研究。小我私家团队双考核。没有驱动力,哪有执行力?教师“团队建设”和“绩效考核”是引发教师事情动力的两台最大“发念头”。

我们除了依托《校本研修手册》做好“四青团队”中教师个体的考核外,还对四个团队举行考核,建设一套科学合理的分配机制、奖励机制和考评机制,用团队互助取代小我私家竞争,让教师从为小我私家奋斗转向为团队奋斗。尊重能发生亲和力,促进学校整体的全面生长;信任能发生凝聚力,促进教师个体的主动生长;激励能发生推动力,促进团队的和谐生长。在治理中做到科学规范,掌握住宽容和推动的力度,理顺激励和竞争的关系,才气促进教师团队综合素质的提升。03突出个性关注需求,助力青苗拔节发展青年教师是实施素质教育、推进教育现代化的生力军,是未来教育革新与生长的希望。

学校在不停的探索和实践中,逐步完善青年教师校本造就方式方法,特别将青苗团队作为重中之重来抓好、抓实,使青苗团队逐步成为学校沸腾的血液,成为学校各方面事情的主力军。念书学习促思考。一是制订念书计划。

在学校学习制度基础上,每位青年教师联合个体实际,制订一学年念书计划,并完成 32 篇念书条记。二是创新念书方式。形式上,接纳小我私家自学和团体学习的方式。内容上,接纳划定加自选的方式。

青年教师认真研读课程尺度、《上海市小学学科教学基本要求》以及与学科相关的书籍杂志等。在此基础上,还可以自由广泛阅读。三是设立评估机制。

每学期末举行评选,择优在“园西课堂”上交流念书心得,将所学、所悟、所思与大家分享。专项培训促生长。学校定期开展青年教师朗诵、演讲、粉笔字、说课等基本功竞赛,定期开展教学设计、课堂教学竞赛,定期聘请专家指导青年教师论文撰写,努力引领伴行青年教师生长,砥砺青年教师各项师能。青苗团队在各种教学角逐中磨炼师技,在实践中升华师艺,不停更新教育教学理念,熟练掌握运用现代教育技术,斗胆创新教学方法,全面提高教学才艺。

导师带教促提升。学校邀请名师带教青苗团队,并联合“园西教育同盟”“种子教师”特色项目组织教学研究运动,在交流、相同和研讨中注入活力,开拓眼界,打开思路。我们先后聘任特级教师、教研员作为带教诲师,诊断课堂、指点迷津,生发教学智慧。

学校努力针对青年教师团队的实际情况,建立和谐康健的团队气氛,提供“创新工厂”式充满激情的青年教师生长平台,指导青苗教师们制订个性化的三年发展计划,落实“六个一”发展档案,做好个性化的“学习学习、教学实践、研修运动、深度研究”专业生长项目,促进其在教学实践中主动思考、主动实践、拔节发展。近年来,学校联合教师队伍的实际情况,在团队建设和专业生长上,使用教师专业生长计划的制订和实施、“四青”团队教师教育教学研究、“名师带教”项目等平台,不停创新教师队伍建设的有效形式,也收获了许多结果。我们将不停努力,希望全面深化新时代教师队伍建设,在造就机制、专业生长、研修模式上勇于探索,积累更多履历。

泉源:第一教育专业圈整剃头布:《潍坊教育》杂志。


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